TỔ NGỮ VĂN
___________________________________________________
TÍCH HỢP “HỌC TẬP VÀ LÀM THEO TẤM GƯƠNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH” QUA MÔN GDCD.
Môn Giáo dục công dân trường THCS nhằm giáo dục cho học sinh các chuẩn mực của xã hội góp phần hình thành nhân cách của các em trong giai đoạn hiện nay, phù hợp với xu thế phát triển và tiến bộ của thời đại. Qua môn học, học sinh hiểu được những chuẩn mực đạo đức và pháp luật cơ bản trong quan hệ với bản thân, với mọi người, với môi trường sống....Hiểu ý nghĩa của các chuẩn mực xã hội đối với sự phát triển của cá nhân và xã hội, sự cần thiết phải rèn luyện bản thân theo các chuẩn mực đó. Mặt khác, học sinh biết đánh giá hành vi của mình và mọi người để có cách ứng xử phù hợp, có niềm tin vào tính đúng đắn của các chuẩn mực xã hội, hướng tới những giá trị xã hội tốt đẹp, có tình cảm lành mạnh, trong sáng với mọi người, với gia đình, nhà trường và quê hương đất nước.
Để đạt được mục tiêu môn học, giáo viên phải có phương pháp giảng dạy phù hợp, định hướng cho học sinh phương pháp học tập tốt. Trong hệ thống các phương pháp dạy học hiện đại và truyền thống, phương pháp nêu gương tốt là phương pháp có tác dụng tích cực đối với việc giáo dục phẩm chất, nhân cách của học sinh. Bởi vì: phần lớn học sinh có khuynh hướng bắt chước, làm theo những hành vi và hành động của các gương tốt để củng cố giá trị của bản thân. Gương tốt là tấm gương cho các em soi mình vào để nhận ra những điều tích cực hay chưa tích cực, những điều tốt hay chưa tốt...của bản thân, từ đó có biện pháp rèn luyện, học tập, noi gương, làm theo để hoàn thiện mình hơn.
Dọc theo chiều dài lịch sử, đất nước ta có hàng ngàn, hàng vạn những tấm gương yêu nước, dũng cảm, năng động, sáng tạo, vượt khó vươn lên làm kinh tế giỏi, những gương học sinh ngoan, những đội viên gương mẫu, những tấm lòng từ thiện, nhân ái, tinh thần đoàn kết......đáng để cho chúng ta trân trọng, tự hào, học tập và làm theo.
Tấm gương về cuộc đời và sự nghiệp hoạt động cách mạng của Chủ tịch Hồ Chí Minh có sức mạnh to lớn trong việc giáo dục đạo đức, rèn luyện phẩm chất cho học sinh.
Giáo dục học sinh “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” trong giảng dạy môn Giáo dục công dân nhằm:
- Nâng cao phẩm chất đạo đức, nhân cách cho học sinh và hiệu quả môn học.
- Giúp học sinh hiểu sâu sắc hơn về tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh để học theo Người, hoàn thiện phẩm chất đạo đức cá nhân.
- Giúp học sinh hiểu bài và hứng thú học tập hơn.
- Giúp học sinh tự đánh giá được bản thân, từ đó các em có biện pháp rèn luyện để trở thành người có phẩm chất đạo đức tốt, xác định nghĩa vụ và mục tiêu học tập của bản thân.
- Hình thành nên những con người Việt Nam mới, có đức, có tài, phục vụ và cống hiến cho Tổ quốc.
- Bồi dưỡng, nâng cao lòng kính yêu Chủ tịch Hồ Chí Minh đối với học sinh.
- Rèn cho học sinh kĩ năng phân tích, đánh giá, nhận xét, so sánh, kể chuyện và thực hành.
Giáo dục tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh cho học sinh trong giảng dạy môn Giáo dục công dân cần tập trung vào các nội dung chủ yếu sau:
1.Nền đạo đức mà Chủ tịch Hồ Chí Minh dày công vun đắp là sự thống nhất giữa chủ nghĩa yêu nước nồng nàn với tinh thần quốc tế vô sản chân chính và trong sáng. Đặc điểm này gắn với nội dung bài học:
+ Yêu thương con người ( Tiết 5+6 – GDCD 7)
+ Đoàn kết, tương trợ (Tiết 8- GDCD 7)
+ Tình hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới( Tiết 5- GDCD 9)
2. Đặc điểm thứ hai trong nền đạo đức Hồ Chí Minh là lòng trung thành với chủ nghĩa Mác- Lê nin, phấn đấu suốt đời tận tụy vì độc lập tự do của Tổ quốc, vì hạnh phúc nhân dân. Đặc điểm này gắn với nội dung bài học:
+ Tôn trọng và học hỏi các dân tộc khác ( Tiết 8- GDCD 8)
+ Nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc (Tiết 31- GDCD 9)
+ Bảo vệ hòa bình (Tiết 4- GDCD 9)
3. Đặc điểm thứ ba trong nền đạo đức Hồ Chí Minh là lòng nhân ái cao cả và tình nghĩa thủy chung son sắc. Đặc điểm này gắn với nội dung bài học:
+ Biết ơn (Tiết 7- GDCD 6)
+ Yêu thương con người ( Tiết 5 +6- GDCD 7)
+ Đoàn kết, tương trợ ( Tiết 8- GDCD 7)
+ Khoan dung (Tiết 10- GDCD 7)
+ Tự tin ( Tiết 14 –GDCD 7)
+ Kế thưà và phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc ( Tiết 7+8- GDCD 9)
4. Đặc điểm thứ tư :Sự thống nhất giữa lý tưởng và cuộc sống, giữa lời nói và việc làm. Đặc điểm này gắn với nội dung bài học:
+ Siêng năng, kiên trì (Tiết 2+3- GDCD 6)
+ Tiết kiệm (Tiết 4- GDCD 6)
+ Sống và làm việc có kế hoạch (Tiết 19+ 20- GDCD 7)
+ Liêm khiết (Tiết 2- GDCD 8)
+ Chí công vô tư( Tiết 1- GDCD 9)
+ Lý tưởng sống của thanh niên (Tiết 14+ 15- GDCD 9)
5. Đặc điểm thứ năm: Tính khiêm tốn, giản dị, trung thực. Đặc điểm này gắn nội dung bài học:
+ Yêu thiên nhiên, sống hòa hợp với thiên nhiên( Tiết 8- GDCD 6)
+ Sống chan hòa với mọi người (Tiết 10- GDCD 6)
+ Sống giản dị (Tiết 1- GDCD 7)
+ Trung thực (Tiết 2- GDCD 7)
+ Tự trọng (Tiết 3- GDCD 7)
+ Liêm khiết (Tiết 2- GDCD 8)
+ Nghĩa vụ tôn trọng , bảo vệ tài sản nhà nước và lợi ích công cộng(Tiết 24- GDCD 8)
+ Chí công vô tư (Tiết 1- GDCD 9)
Việc giáo dục đạo đức cho học sinh là một quá trình dài lâu, xuyên suốt trong quá trình giáo dục. Nó đòi hỏi phải có sự chung tay, góp sức của gia đình, nhà trường và toàn xã hội. Muốn đưa nước ta trở nên giàu mạnh, văn minh thì trước tiên phải xây dựng được những lớp người có đủ trí và đức. Những lớp người đó không ai khác chính là thế hệ trẻ hôm nay, những học sinh, đang còn ngồi trên ghế nhà trường, các em phải được trang bị đầy đủ đức và tài để trở thành chủ nhân tương lai của đất nước. Ngày 13/9/1958, tại lớp học chính trị của giáo viên cấp II, III toàn miền Bắc, Người nói: "Vì lợi ích mười năm thì phải trồng cây, vì lợi ích trăm năm thì phải trồng người. Chúng ta phải đào tạo ra những người công dân tốt và cán bộ tốt cho nước nhà. Nhân dân, Đảng, Chính phủ giao nhiệm vụ đào tạo thế hệ tương lai cho các cô, các chú. Đó là một trách nhiệm nặng nề nhưng rất vẻ vang. Mong mọi người cố gắng làm tròn nhiệm vụ".
Thấm nhuần lời dạy của Người, tôi và các đồng nghiệp vẫn ngày đêm tích cực học tập nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, tìm ra phương pháp tốt nhất để giáo dục học sinh trở thành người vừa có tài, vừa có đức, đáp ứng yêu cầu đổi mới trong giai đoạn phát triển hiện nay của đất nước.
Giáo viên : Nguyễn Thị Kim Phượng
Tổ Ngữ văn
CÔ GIÁO DẠY VĂN CỦA TÔI
Hôì còn là học sinh trung học, tôi rất thích học môn Văn. Nhưng đến giờ Văn, tôi lại sợ cô giáo dạy văn của tôi – bởi lẽ cô rất nghiêm khắc. Khi cô bước vào lớp, toàn thể học sinh phải đồng loạt đứng dậy nghiêm, chào đúng cách. Dù chỉ một bạn bị chậm trễ hay đứng nghiêng nghiêng, cô vẫn không đồng ý. Năm ấy tôi đang học lớp chín. Một lần bị trượt chân nên tôi bị boong gân Vì vậy mỗi lần đứng lên, ngồi xuống là cả một cực hình Những giờ khác thì tôi còn châm trễ được nhưng đến giờ cô. Khi cô bước vào lớp:Cả lớp tôi bật dậy nghiêm chào cô mạnh mẽ như nhà binh.Tôi cũng thế ! Ánh mắt nghiêm nghị của cô đảo khắp lớp và dừng lại ở tôi. Tôi càng run dữ. Cô từ từ đi xuống bàn tôi và hỏi:
- Trời sao vậy em?
Tôi lắp bắp trả lời cô, hai tay lạnh ngắt
- Dạ, em bị…bị…
Cô nhìn tôi, quan sát kĩ đôi chân của tôi. Giọng nghiêm khắc của cô biến mất chỉ còn lại sự dịu hiền, âu yếm của bà mẹ hiền trước đứa con nhỏ vụng về.
- Em bị té mấy ngày rồi ? Sao sưng ghê vậy em ?
- Dạ ba ngày rồi, cô ạ.
Rồi cô quay sang hỏi lớp trưởng:
- Sao em không báo cho cô biết bạn bị boong gân ? Để bạn cử động, đi lại nhiều sẽ rất lâu lành. Có chuyện gì xảy ra với các bạn, em nhớ cho cô biết nghe.
Rồi cô quay sang nói với cả lớp.
- Bạn H đang gặp khó khăn nhất là trong đi lại, các em chú ý quan tâm giúp đỡ H nghe…
Tôi sung sướng quá ! Tôi thật ấm áp trong tình thương của cô. Đôi mắt của cô không còn vẻ nghiêm khắc, đáng sợ như hồi trước nữa.Em sẽ nhớ ánh mắt này mãi cô ơi !…
Bây giờ đi dạy. Tôi không có được nét nghiêm khắc đáng quý của cô, nhưng tôi luôn học cử chỉ âu yếm, thương yêu học trò của cô ( Cử chỉ đó đã động viên tôi rất nhiều trong những năm đi học) để tôi đối xử với những học sinh đáng thương của tôi hôm nay.
GV: Hồ Thị Mỹ Hạnh
Tổ Ngữ Văn- Trường THCS Lý Tự Trọng
_______________________________________________________________
CÁCH VIẾT LỜI KỂ TRONG VĂN TỰ SỰ
Các em học sinh lớp 6 thân mến!
Để giúp các em có thể tự học và biết cách viết lời kể khi làm bài văn tự sự có sức lôi cuốn và chinh phục được người đọc,cô có mấy diều gởi đến các em rằng:
khi viết văn tự sự các em phải biết cân nhắc, gọt giũa. Vì đây là lời dẫn dắt cốt truyện nên có ý nghĩa tạo sức lôi cuốn và chinh phục người đọc. Vì vậy các em cần thực hiện các bước sau đây:
+ Khi viết lời kể trong văn tự sự phải rõ ràng nhưng kín đáo, ý nhị. Lời kể không quá cầu kỳ, dài dòng nhưng cũng không quá sơ sài hời hợt. Điều quan trọng là thông qua lời kể, các em phải làm toát lên nội dung cốt truyện, chủ đề của câu chuyện cũng như thái độ tình cảm của mình. Lời kể không được lấp lửng hay quá chi tiết thì câu chuyện sẽ thiếu sức hấp dẫn, vậy lời kể phải biết linh hoạt, khi viết lời kể phải biết phối kết hợp các kiểu câu: câu trần thuật, câu nghi vấn,câu cám thán,… viết câu: có câu dài, câu ngắn, có câu đảo trật tự cú pháp….
+ Lời kể trong văn tự sự phải phù hợp với ngôi kể, khi bài văn tự sự dùng ngôi kể thứ nhất thì lời kể thiên về tự thuật, có thể nêu chi tiết những cảm nhận, suy nghĩ thái độ, lời bình phẩm về các sự việc diễn ra trong cốt truyện.
+ Khi dùng ngôi kể thứ ba, thì lời kể phải mang tính khách quan – để người đọc người nghe tự cảm nhận chủ đề tác phẩm qua từng nhân vật, sự việc. Các em có thể so sánh 2 đoạn văn sau để thấy rõ điều đó
Ví dụ:
Đoạn 1: “Chiều nay, trước khi đi làm, mẹ giao cho Thắng giải 10 bài toán. Nó ngồi vào bàn để vừa ý mẹ. Vừa làm toán, nó vừa nhong nhóng ngó ra cổng vì thằng Nam hẹn nó sẽ tới để cùng đi đá bóng ngoài bãi. Bọn trẻ xóm bên đã gởi lời thách đấu với đội bóng đá của xóm nó. Nhưng đợi mãi, đợi mãi, bóng dáng thằng Nam vẫn bặt tăm. Thắng sốt ruột quá. Nó thầm trách thằng Nam lỡ hẹn, lại vừa lo nếu đội bóng của xóm nó bỏ cuộc thì ê chề với lũ trẻ với xóm bên. Nhìn trang vở Toán còn dang dở, Thắng chợt nghĩ tới lời mẹ dặn. Nó ngập ngừng rồi gấp vở lại, khóa cửa và chạy ù ra bãi”
Đoạn 2: “Chiều nay, trước khi đi làm, mẹ giao cho tôi giải 10 bài toán. Để mẹ vừa ý, tôi ngồ ngay vào bàn. Nhưng tôi làm sao mà có thể chuyên tâm mà học bài được cơ chứ! Vừa làm toán, mắt tôi vừa nhong nhóng nhìn ra cổng. Thằng Nam đã hẹn tôi ràng chiều nay nó sẽ tới để cùng tôi đi đá bóng ngoài bãi. Chả là bọn trẻ xóm bên vừa gởi lời thách đấu với đội tuyển bóng đá của xóm tôi. Đây chắc chắn sẽ là một trận đấu hay. Mà cả tôi và thằng Nam đều là những “cầu thủ sáng giá” của đội tuyển nhà. Đã ba giờ chiều. Rồi ba giờ rưỡi. Rồi 4 giờ kém 15. Quái lạ, cái thằng này, sao vẫn bặt tăm thế không biết ? Tôi bắt đầu sốt ruột. Trận đấu sắp bắt đầu rồi. Thiếu cả tôi và nó thì đội nhà sẽ nguy mất ! Nhìn trang vở toán còn dang dở, tôi chợt nghĩ tới lời mẹ dặn. Nhưng hình ảnh những gương mặt hiếu thắng của đám cầu thủ xóm bên lại hiện lên trong tâm trí tôi. Tôi vội vã gấp sách vở, đóng cửa rồi chạy ù ra bãi”
Rất mong các em tham khảo để thực hiện bài làm của mình cho tốt.
GV: Thị Anh
NÊN ĐỌC
NÊN ĐỌC
